Programas  de Mentorización

Formación del profesorado en contextos vulnerables para garantizar la calidad de la enseñanza y ofrecer al profesorado la posibilidad de un futuro profesional que le permita vivir de una forma digna

​Voluntariado a lo largo del año en Madrid, o en verano en Camboya, trabajando con miles de niños en situación de extrema pobreza en Camboya, para que tengan un futuro digno.

​En uno de los pueblos de Salamanca, España semidespoblada, hay una escuela rural donde trabajan dos profesoras con dos clases agrupando a los 12 niños que hay escolarizados en dos clases. Una que cubre la etapa de Infantil y 2º de Primaria y otra aula que cubre desde 3º a 6º de EP.

El pueblo, Fuenterroble de Salvatierra, se sostiene porque está a 8 Km de Guijuelo, donde hay una importante industria de fabricación de embutidos. Además, el Camino de Santiago pasa por el pueblo. Todos los años, desde primavera hasta otoño hay una gran afluencia de peregrinos, muchos de ellos extranjeros, con lo cual se podría fomentar la práctica de los idiomas. Durante muchos años se explotó una mina de Wolframio en el pueblo y aportó dinero. Ahora la mina se ha dejado de explotar y dejado un impacto medioambiental considerable al dejar todo el terreno al descubierto.

Muchos de los lugareños son nativos del pueblo desde hace varias generaciones. Solo hay una familia de rumanos con un nivel socioeconómico muy bajo.

Los alumnos de la asignatura de Técnicas de Comunicación han estado realizando el Plan de Acción Tutorial para un centro de difícil desempeño, que es necesario seguir ampliando y adaptándolo al contexto.

A lo largo de este reto, podrás ser participe le la publicación de este libro, enfocado en la educación a comunidades vulnerables de México.
Aprenderás a fomentar en comunidades vulnerables una visión del mundo y de las oportunidades que la educación puede darle a las personas a través de actividades didácticas. 

A través de este reto podrás:

• Incorporar conocimientos científicos en las comunidades conforme a los recursos que existen.

• Reforzar la educación en las comunidades a través de la ciencia.

• Contribuir a generar una visión más amplia de las realidades educativas que se viven en  contextos vulnerables.

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Fomentar en los niños el habito del ahorro es una herramienta muy valiosa, que hará que los niños consigan lo que se proponen. Con Oinkii encuentran la parte divertida de ahorrar, mientras juegan y aprenden sobre finanzas.Oinkii ha diseñado talleres dinámicos y materiales didácticos para niños entre 7 a 11 años, todo con el objetivo de brindar educación financiera a los niños de una manera divertida.

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Entre las actividades a desarrollar se encuentran:

• Elaboración de video“Importancia de la educación financiera desde temprana edad”.

• Brindar un taller de manera presencial, en las instalaciones de la UCJC a niños de la comunidad de Villanueva de la Cañada.

• Elaboración de campaña publicitaria sobre el curso para llegar a niños y padres interesados.

• Tomar fotos y videos durante el taller para posterior a eso poder realizar un video publicitario.

• Equipo que estará trabajando directamente con los niños el día del curso, el cual tendrá una duración de 1 hora y media. Para ello serán capacitados y mentorizados por el equipo de Oinkii

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Si quieres conocer mas sobre el proyecto te invitamos a seguir sus redes sociales:

https://www.instagram.com/oinkiimx/?hl=es

https://oinkiimx.com/

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El objetivo de esta iniciativa es proporcionar una serie de talleres divertidos, dinámicos y educativos sobre STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Ciencia) a los niños de nuestro entorno próximo (municipio de Villanueva de la Cañada) a través de los cuáles mostrar posible impacto social de estas disciplinas.

Entre las actividades a desarrollar se encuentran:

• Elaboración de campaña publicitaria sobre el curso

• Gestión de compra y preparación de materiales para talleres

• Planificación de días de talleres y dinámicas

  • Contenido STEM proporcionado por Ciencia Sí

  • Se requiere separar lugares, elegir equipos de trabajo óptimos, música adecuada, días preferidos, etc.

• Creación de contenido sobre el transcurso de los talleres

  • Tomar fotografía y video de las actividades del día

  • Recopilar testimonios de niños participantes, padres y equipo

  • Gestionar publicación en las redes sociales de Ciencia Sí y UCJC

• Buscar y dar retroalimentación por medio de encuestas

• ¿Cómo utilizar las redes sociales para fomentar el liderazgo humanista y el amor por los libros?

Actividad vinculada a la asignatura de Literatura de 2º del grado de Maestro en Primaria. Profesora: Sonia Betancort.

Diez derechos del lector” / #alumnosucjcliteratura: en esta actividad, los estudiantes desarrollan una campaña para fomentar la lectura entre la comunidad universitaria y extrauniversitaria. Crean y comparten una serie de fotos, en las que ellos son los protagonistas, que representan alguno de los “Diez derechos del lector” del pedagogo francés Daniel Pennac.El principal objetivo de la actividad estriba, por una parte, en que los estudiantes reafirmen su relación con el placer de leer y, por otra, en que reflexionen acerca de cómo la Didáctica desarrolla de manera eficiente o ineficiente el vínculo con la lectura en el aula.Las fotografías se exponen en las cuentas personales de los estudiantes o en la cuenta creada por ellos mismos en Instagram. Se usan una serie de hashtags:#derechosdellector #losderechosdellector #10derechosdellector #literatura #danielpennac #ucjcliteratura

• ¿Cómo hacer frente a los desafíos de la sociedad digital como el aislamiento social, la pérdida de privacidad, la adicción digital que provocan los algoritmos, la sobreinformación y los problemas de concentración, el ciberacoso, la polarización provocada por las campañas de desinformación (fake news, perfiles falsos) etc.?

Actividad vinculada a la asignatura de Tecnologías y Medios de Comunicación en el Aula de 2º del grado de Maestro en Educación Infantil y Primaria. Profesora: Mayra Martínez Avidad

Internet, por su naturaleza ubicua, horizontal y permanentemente accesible, ofrece oportunidades para constituir un espacio muy interesante de comunicación, información y participación ciudadana. También contribuye a democratizar el acceso a la información y el conocimiento y ofrece más oportunidades de formarse de manera continua.  No obstante, se ha visto que los niveles de participación ciudadana son más bajos de los esperados, especialmente cuando se trata de deliberar y debatir racionalmente. Además, hemos presenciado con cierto desánimo cómo en las redes sociales han proliferado discursos xenófobos y de odio, mucho más que en los medios tradicionales. A ello se suma el hecho de que Estados y corporaciones usan las redes digitales para sus propios fines comerciales y propagandísticos, muchas veces con mensajes extremistas y sensacionalistas, si no abiertamente falsos. Las empresas tecnológicas vigilan y monitorizan toda nuestra actividad en la red y desarrollan algoritmos basados en la información que recogen, con el fin de personalizar y adaptar los contenidos a nuestros intereses. Todo ello está contribuyendo a un uso cada vez más adictivo de los dispositivos por parte de los jóvenes (su tiempo en línea ha aumentado de 21 horas a la semana en 2012 a 35 horas a la semana en 2018), quienes están perdiendo habilidades sociales, capacidad de concentración y sufriendo un creciente aislamiento social, lo que además está generando problemas de salud mental ¿Cómo se puede contribuir a luchar contra estos peligros y desafíos?

En esta actividad los alumnos desarrollan un programa de radio en el que informarán de la problemática y comunicarán su contribución a la solución de algunos de estos retos. Presentarán su antídoto contra los usos poco adecuados de Internet, concienciarán en torno a los peligros de la tecnología y contribuirán a aportar soluciones fomentando valores como la honestidad, la tolerancia, el respeto y la participación responsable en la esfera virtual.

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• ¿Cómo podemos ampliar el acceso a la tecnología y la formación en competencias digitales a grupos especialmente desfavorecidos?

Actividad vinculada a la asignatura de Tecnologías y Medios de Comunicación en el Aula de 2º del grado de Maestro en Educación Infantil y Primaria. Profesora: Mayra Martínez Avidad

La brecha digital es aún un problema considerable en el mundo. Existen países y comunidades pobres que no tienen acceso a las tecnologías de la información y las telecomunicaciones, ni han desarrollado habilidades digitales imprescindibles para el ámbito laboral y para una efectiva participación ciudadana y democrática. Incluso en España todavía hay familias que no disponen de ordenador ni conexión a Internet, lo que supone una importante desigualdad en términos de oportunidades educativas entre los alumnos. Uno de los objetivos de desarrollo sostenibles (ODS) es precisamente incrementar el acceso a estas estas tecnologías, aumentando la proporción de jóvenes y adultos con habilidades digitales y capacidades para participar activamente en la sociedad de la información ¿Cómo podemos contribuir a este reto?

En esta actividad los alumnos desarrollan un programa de radio en el que informarán de la problemática y comunicarán su contribución a la solución de algunos de estos retos.